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　　安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃招募筆試考試大綱

　　為方便廣大考生復習迎考，根據《安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃招募公告》和有關規(guī)定，特制定本大綱。

　　安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃招募筆試科目包括《職業(yè)能力測試》和《綜合知識》兩科，全部采用閉卷考試的方式。

　　一、職業(yè)能力測試

　　（一）作答要求

　　《職業(yè)能力測試》科目全部為客觀性試題，考試時限90分鐘，滿分100分，考試題型全部為單項選擇題。

　　報考者務必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。答題前，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準考證號填寫在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準考證號。作答時，必須用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂自己選擇的選項，不按規(guī)定作答或未在答題卡指定位置作答一律無效。本科目作答過程中不允許使用計算器。

　　（二）測查內容及示例

　　《職業(yè)能力測試》主要測查報考人員基本素質和能力要素，包括言語理解與表達、數量關系、判斷推理和資料分析等部分。

　　1.言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，包括根據材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。

　　例題1：

　　古典農業(yè)社會中，人的鄉(xiāng)愁和城市沒有太大關系。彼時的鄉(xiāng)愁大抵是懷才不遇的流蕩，以及戰(zhàn)爭帶來的和鄉(xiāng)土難返。而現(xiàn)在，大多數“鄉(xiāng)愁感慨”是具有城市生活經歷的人發(fā)出的，他們發(fā)愁的是城市“工作好不好找，房子買不買得起”等等。過去隨時可以返回的家鄉(xiāng)，正逐漸消失在城市化運動中。因此，他們對鄉(xiāng)愁的可能完全不是同一個方向，甚至可能是“城愁”。

　　依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

　　A．民不聊生  認可             B．流離失所  認識

　　C．背井離鄉(xiāng)  認同             D．饑寒交迫  認知

　?。ù鸢福篊。從上下文的意思，及詞語本身的含義，可知選項C更為貼切。)

　　例題2：

　　在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會成為戰(zhàn)爭雙方爭奪的對象，這是因為手藝人掌握著傳統(tǒng)社會中最重要的技術，他們代表著當時最先進的社會生產力。如今，盡管現(xiàn)代科學技術取代了手工技能，成為當今時代最強大的生產力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務于大眾。

　　這段文字意在說明：

　　A．與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑

　　B．任何時代，社會發(fā)展的第一要素是社會生產力

　　C．現(xiàn)代科技的進步對傳統(tǒng)手工藝產生的深遠影響

　　D．現(xiàn)代科技可以解決制約著生產的傳統(tǒng)工藝難題

　　（答案：A。從文中最后一句中，“傳統(tǒng)工藝”借助“現(xiàn)代科技”得到“提升”，可以看出，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻可以使傳統(tǒng)工藝得到發(fā)展。因此，A選項符合題意。)

　　例題3：

　　“青水碧于天，人語驛橋邊?！钡谖鍖檬澜缁ヂ?lián)網大會在千年古鎮(zhèn)--烏鎮(zhèn)開幕，再次點亮“互聯(lián)網之光”，人們在這里展望一個數字世界的未來。從2014年的4G到2018年的5G，要讓數字世界真正造福人類，，只有互信，才能讓虛擬的網絡空間進一步凝聚起共識；只有共治，才能讓互聯(lián)網有原則、有規(guī)則，數字經濟發(fā)展才能更強勁。

　　填入劃橫線部分最恰當的一句是：

　　A．互信和共治互為基石

　　B．互信和共治是根本原則

　　C．共治是互信的未來

　　D．互信是共治的基礎

　?。ù鸢福築。后文的并列句式“只有互信……只有共治”，強調了“互信”“共治”的重要意義，同時也限定了橫線中也需要填入一個并列結構，故C、D首先排除。A項只是簡單陳述要發(fā)揮二者作用，與后文的強烈語義不匹配。相比之下，B項最優(yōu)。)

　　例題4：

　　①這種工匠精神是儒家倫理在工匠活動中的具體化，其技藝修煉和運用，信奉“修身正己”的做人準則和“經世致用”的利民情懷，以達到“德藝兼修”“尚巧達善”的至高境界。

　?、谖覈糯そ尘窬褪恰俺绲隆迸c“尚技”，并最終走向“道技合一”。

　?、畚覈糯逃枷爰艺J為，教師職業(yè)與工匠精神是相連相通的。

　　④韓愈在其《進學解》中也表達了同樣的思想。

　?、葜袊臀鞣絿叶加兄催h流長的工匠文化和工匠精神，薈萃著古代勞動人民的精神品格和智慧力量。

　?、蕖抖Y記?學記》將工匠的經驗傳承與教師的教學進行類比，并將工匠的技藝傳承之道作為教師學習的榜樣。

　　將以上6個句子重新排序，語序正確的一項是：

　　A.⑤⑥④②③①B.③⑤②⑥④①

　　C.⑤②①③⑥④D.⑥④②①③⑤

　?。ù鸢福篊。根據每個句子的內容和語言邏輯順序可以判斷正確排序為答案C。)

　　2.數量關系主要測查報考者理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，主要涉及數據關系的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數字推理、數學運算等。

　　數字推理。每道題給出一個數列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數列各數字之間的關系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數列的排列規(guī)律。

　　例題：

　　16184075126   （  ）

　　A．144       B. 156        C. 178       D. 196

　?。ù鸢福篋。給出的前6項是由等差數列：1，2，3，4，5，6和二階等差數列：1，3，6，10，15，21對應項相乘而得。依此規(guī)律，括號中的數應為7×28=196。故正確答案為D。）

　　數學運算。每道題給出一個算術式子或者表達數量關系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數學知識，準確迅速地計算或推出結果。

　　例題：

　　半徑為4cm的圓柱形容器內盛了一部分水。將三個半徑為4cm的小球依次放入后，水面恰好淹沒最上面的小球（水無溢出）。則小球放入之前，容器中水面高度為：

　　A．2cm      B．4cm      C．6cm       D．8cm

　?。ù鸢福篋。設所求高度為h，則依題意，有, 求得：。故容器中水面高度為8cm。）

　　3.判斷推理主要測查報考者對各種事物關系的分析推理能力，涉及對常識、圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：常識判斷、圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

　　常識判斷。每道題均有四個選項，要求報考者根據題意作出最合適的判斷。

　　例題：

　　下列教育家與其代表作對應不正確的是：

　　A．韓愈--《師說》B．顏元--《存學篇》

　　C．孟子--《勸學篇》D．陶行知--《教學做合一》

　　（答案：C。仔細考察四個選項，你可以依據有關歷史和文學常識，判斷出A、B、D三個選項與題意不符，故正確答案為C。）

　　圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。

　　例題：

　?。ù鸢福篋。題干中前四個圖呈現(xiàn)出的規(guī)律是：公共部分是三角形。依據這一規(guī)律，正確答案應為D。）

　　定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

　　例題：

　　共享經濟指借助網絡第三方平臺，基于閑置資源使用權的暫時性轉移，實現(xiàn)生產要素的社會化，提高存量資產的使用效率以創(chuàng)造更多價值，促進社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。

　　根據上述定義，下列經濟活動不屬于共享經濟的是：

　　A．王某從某網絡平臺訂車去飛機場，方便快捷

　　B．李某從某網絡平臺貸款炒股，獲得了預期收益

　　C．張某從某網絡平臺購買外賣美食，在家享受美味

　　D．馬某旅行前從某網絡平臺預訂民宿，抵達后入住

　?。ù鸢福築。根據題干所給定義，正確答案為B。）

　　類比推理。給出一組相關的詞，要求報考者通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似的詞。

　　例題：

　　螺絲：螺帽

　　A．水杯：暖瓶B．線：紐扣

　　C．插頭：插座D．筷：碗

　?。ù鸢福篊。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座的關系與螺絲與螺帽的關系一樣。）

　　邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求報考者根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當的答案。

　　例題：

　　在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔（音kuí）文陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。

　　以下哪項如果為真，最能質疑上述專家的觀點？

　　A．在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物

　　B．這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

　　C．并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

　　D．唐代的墓葬風俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

　?。ù鸢福築。該選項中“古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質疑專家的觀點。）

　　4.資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由統(tǒng)計性的圖表、數字及文字材料構成。針對一段資料，一般有5個問題，報考者需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、計算和判斷處理，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

　　例題：

　　根據以下資料回答問題：

　　2017年5月我國銀行業(yè)金融機構資產負債表情況（境內）

金融機構	總資產		總負債
	金額（億元）	同比增速（%）	金額（億元）	同比增速（%）
銀行業(yè)金融機構	2328934	12.5	2147187	12.6
其中：大型商業(yè)銀行	839329	9.7	770521	9.8
股份制商業(yè)銀行	431150	11.5	402922	11.5
城市商業(yè)銀行	293063	19.7	273812	20
農村金融機構	314519	12.3	291766	12.1
其他類金融機構	450873	14.8	408166	14.8

　　注：1．農村金融機構包括農村商業(yè)銀行、農村合作銀行、農村信用社和新型農村金融機構。

　　2．其他類金融機構包括政策性銀行及國家開發(fā)銀行、民營銀行、外資銀行、非銀行金融機構、資產管理公司和郵政儲蓄銀行。

　　3．凈資產額等于總資產額減去總負債額。

　　2017年5月，股份制商業(yè)銀行總資產占銀行業(yè)金融機構的比重與上年相比約：

　　A．增加了2個百分點B．減少了2個百分點

　　C．增加了0.2個百分點D．減少了0.2個百分點

　?。ù鸢福篋）

　　二、綜合知識

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