公務(wù)員考試中的邏輯判斷題型多種多樣，對于不同的題型有不同的解題技巧。其中，有種以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為命題素材的特殊題型，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對象的不同可以細(xì)分為兩種類型：第一種是單一實(shí)驗(yàn)對象型，即是在一個實(shí)驗(yàn)對象上進(jìn)行試驗(yàn)，得出一系列的結(jié)論；第二種是對比實(shí)驗(yàn)對象型，即有兩組或兩組以上的實(shí)驗(yàn)對象，通過對比實(shí)驗(yàn)而后得出一系列的結(jié)論。下面筆者結(jié)合兩道真題為大家介紹行測答題技巧。
【經(jīng)典真題1】
醫(yī)生給一組等待手術(shù)的腎結(jié)石患者服用他從胡蘿卜中提取的胡蘿卜素制成的膠囊，每天三次，每次10毫克。4周后發(fā)現(xiàn)這組病人的結(jié)石明顯變小，有的幾乎消失。醫(yī)生由此推測，胡蘿卜素有縮小腎結(jié)石的功效。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持醫(yī)生的結(jié)論（ ）
A.服用胡蘿卜素的腎結(jié)石患者的年齡在40～60歲之間
B.服用胡蘿卜素的腎結(jié)石患者中有少數(shù)人的病情相當(dāng)嚴(yán)重
C.胡蘿卜素不僅存在于胡蘿卜中，也存在于圣女果、火龍果當(dāng)中
D.還有一組相似的等候手術(shù)的腎結(jié)石患者，沒有服用胡蘿卜素膠囊，他們的結(jié)石沒有變小
【思路分析】
公務(wù)員考試視頻課程平臺“學(xué)寶云課堂”的老師認(rèn)為，本題是單一實(shí)驗(yàn)對象型?！搬t(yī)生給一組等待手術(shù)的腎結(jié)石患者服用他從胡蘿卜……4周后發(fā)現(xiàn)這組病人的結(jié)石明顯變小，有的幾乎消失?！边@是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而后得出結(jié)論“胡蘿卜素有縮小腎結(jié)石的功效?！北绢}同時屬于加強(qiáng)類的題型，那就需要從兩個方面進(jìn)行加強(qiáng)，第一個方面可以說明樣本選擇正確，具有代表性。第二個方面補(bǔ)充新的論據(jù)，使結(jié)論成立。
題干論據(jù)是正面論據(jù)，如果進(jìn)一步補(bǔ)充反面論據(jù)，即指出“沒有服用胡蘿卜素的患者腎結(jié)石沒有變小”，就能夠更有力地支持醫(yī)生的結(jié)論。由此可知，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)均為無關(guān)項(xiàng)，無法支持醫(yī)生的結(jié)論。
【經(jīng)典真題2】
有研究顯示，高果糖溶液會損傷小鼠神經(jīng)元，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力受損。將小鼠分為兩組，實(shí)驗(yàn)組每天喂食高果糖溶液來取代飲用水，對照組則同時喂食高果糖溶液和歐米伽脂肪酸。六周之后，訓(xùn)練兩組小鼠走迷宮，對照組可以很容易學(xué)會，而實(shí)驗(yàn)組則非常難。因而可以認(rèn)為，歐米伽脂肪酸能保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷。
以下哪項(xiàng)如果為真，是得出該結(jié)論的前提（ ）
A.高果糖溶液浸泡下的大腦神經(jīng)元易出現(xiàn)萎縮
B.歐米伽脂肪酸可以增進(jìn)小鼠記憶力
C.實(shí)驗(yàn)前兩組小鼠學(xué)習(xí)走迷宮的能力不存在差異
D.實(shí)驗(yàn)中兩組小鼠均接受了大量的走迷宮訓(xùn)練
【思路分析】
本題是對比實(shí)驗(yàn)對象型?！皩⑿∈蠓譃閮山M，實(shí)驗(yàn)組……，對照組……六周之后，……對照組可以很容易學(xué)會，而實(shí)驗(yàn)組則非常難?！蓖ㄟ^兩組實(shí)驗(yàn)對象在一段時間的對比之后得出一個結(jié)論：歐米伽脂肪酸能保護(hù)小鼠免受高果糖溶液的損傷。而學(xué)寶云課堂的老師認(rèn)為，本題必不可少的前提條件就應(yīng)該是在實(shí)驗(yàn)前兩組實(shí)驗(yàn)對象不存在差別，C項(xiàng)當(dāng)選。
通過上述兩道例題，想必大家對科學(xué)實(shí)驗(yàn)類邏輯判斷題的解題方法有了一定的了解。下面學(xué)寶云課堂的老師為大家作系統(tǒng)總結(jié)：
（一）單一實(shí)驗(yàn)對象型
1.加強(qiáng)支持型
方法1：說明樣本選擇正確、具有代表性；也可以繼續(xù)增加樣本，使樣本數(shù)量充足。
方法2：補(bǔ)充加強(qiáng)結(jié)論所需要的其他論據(jù)，以使結(jié)論成立，比如經(jīng)典真題1中用到的增加枚舉論據(jù)或者指出沒有遇到與之相反的情況。
2.反駁削弱型
方法1：說明樣本不準(zhǔn)確，或者指出樣本較為特殊，不具有代表性，無法推廣到整體。
方法2：指出實(shí)驗(yàn)主體與結(jié)論主體不一致。
方法3：指出實(shí)驗(yàn)方法不合理。
（二）對比實(shí)驗(yàn)對象型
1.加強(qiáng)支持型
方法1：指出兩個樣本在實(shí)驗(yàn)前完全一致。
方法2：指出所得出的結(jié)論沒有受到其他因素影響，僅因?yàn)閮蓚€樣本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不一致。
2.反駁削弱型
方法1：指出兩個樣本在實(shí)驗(yàn)前不一致。
方法2：指出所得出的結(jié)論受到了其他因素的影響。
本文由國家公務(wù)員考試網(wǎng)（www.chinagwy.org）原創(chuàng)首發(fā)，作者：邵爽。撰稿參考資料來自國家公務(wù)員考試教材用書：《2017年國家公務(wù)員考試一本通》（現(xiàn)代教育出版社）。轉(zhuǎn)載請注明來源于國家公務(wù)員考試網(wǎng)，并保留作者署名。
