片段閱讀是言語理解部分的必考考點，其中主旨觀點題是考試的重點也是難點，安徽公務(wù)員考試網(wǎng)為大家介紹一下總分和分總文段。
1.總分文段：總句是重點
總分文段一般分為這樣幾種情況，提出論點-論證論點;提出論點-原因分析;提出解決措施-具體說明。大家會發(fā)現(xiàn)不管是哪一種情況，重點都是提出觀點的那句話換句話說就是“總”，它的同義轉(zhuǎn)述就是答案。
例1：收入分配是一系列社會政治經(jīng)濟政策及其相關(guān)制度的結(jié)果，因此，改革收入分配，其實質(zhì)就是改革造成收入分配不公平的社會政治經(jīng)濟政策及其相關(guān)制度。收入分配改革，從嚴格意義而言，并非是“均貧富”的改革，而是使社會政治經(jīng)濟制度更加靠近公平、公正和正義的改革，是為全體社會成員提供更加平等發(fā)展機會的社會政治經(jīng)濟環(huán)境的改革。有了起碼的社會公平、公正和正義，有了可以為社會成員提供平等發(fā)展機會的政治經(jīng)濟制度，才有可能形成一個合理的收入分配制度。
這段文字主要說明了：
A.收入分配改革的實質(zhì)
B.收入分配改革的背景
C.什么是真正的社會公正
D.什么是合理的收入分配制度
【答案】A。解析：通過全文閱讀我們知道文段前后為總分結(jié)構(gòu)，首句是題干材料的總句，其他的則為分句。首句是重點。首句的重點是“因此”之后，故選A。
2.分總文段：總句是重點
分總文段大家要稍微注意一下，一般情況下會出現(xiàn)講道理/舉例子-得出結(jié)論;客觀事實-評價;存在問題-解決措施等結(jié)構(gòu)，這個時候毋庸置疑我們看“總”，同義轉(zhuǎn)述即可，但是，一旦文中出現(xiàn)的是原因分析-事實本身，也需要前后都看。
例2：自明清以來，大眾對于國史最熟悉的段落，大概是“三國”，這主要得力于羅貫中所寫的史傳文學(xué)《三國演義》?！度龂萘x》“據(jù)實指陳，非屬臆造”，但題材取舍、人物描寫，故事演繹則廣納傳說和野史素材，并借助藝術(shù)虛構(gòu)。在受眾那里，《三國演義》經(jīng)常被當(dāng)作三國信史，故清代史家章學(xué)誠稱其“七分實事，三分虛構(gòu)，以至觀者往往為之惑亂”。這種“惑亂”，就是信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來的困惑?！拔摹迸c“史”固然不可分家，但又不能混淆，也不能相互取代。一旦以“文”代“史”，便會導(dǎo)致“惑亂”。
這段文字主要說的是：
A.人們應(yīng)避免落入以“文”代“史”的窠臼
B. “文史分家”是評價史傳文學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)
C.史傳文學(xué)的生命力在于適度的史學(xué)真實性
D.史傳文學(xué)是文學(xué)性與史學(xué)價值的對立統(tǒng)一
【答案】A。解析：通過全文閱讀我們知道文段前后為分總結(jié)構(gòu)，倒數(shù)第一第二句是題干材料的總句，其他的則為分句。倒數(shù)第一第二句是重點。重點是“文”與“史”固然不可分家，但又不能混淆，也不能相互取代。一旦以“文”代“史”，便會導(dǎo)致“惑亂”。故選A。
相信通過以上的內(nèi)容，考生對行文脈絡(luò)分析有了基本的了解，提醒大家主旨觀點是重中之重，希望大家多加練習(xí)，提高閱讀速度和做題準(zhǔn)確度。
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